ПОБЕДА ЗА ШКОЛЬНОЙ ПАРТОЙ

К 50-летию первого полёта человека в космос

Президент США Джон Кеннеди признал: «Космос мы проиграли русским за школьной партой». После того, как поражение Соединённых Штатов в космическом соревновании стало очевидным, американские специалисты провели исследование: сравнили американского и советского школьников одного возраста, из одной социальной среды. И выяснили, что «Иван» на два года опережает в своём развитии «Джона».

Дело было не только в качестве преподавания (хотя и оно в СССР было заметно выше), но и в самой системе образования. Советское образование было нацелено на максимальное развитие способностей ученика, привитие ем логического мышления и научного взгляда на мир.

Кроме того, в Советском Союзе действовала охватывающая всю страну от крупных городов до маленьких сёл система внешкольной работы с детьми – всевозможные кружки, технические станции, художественные школы и студии. Напомню, что большинство их были совершенно бесплатны. Они тоже играли огромную роль в развитии творческих способностей подрастающего поколения.

Ещё одна особенность советской системы образования – создание не на словах, а на деле равных возможностей для развития способностей людям из всех слоёв общества. Американский миллионер полковник Р. Робинс писал в 1947 году: «Русский коммунизм… положил начало наиболее широкой системе образования для ВСЕХ (выделено у Робинса – В.В.) детей великого народа».

Особенно важным это было в первые десятилетия после революции, когда такая система открыла путь к полноценному образованию сотням тысяч молодых людей из рабоче-крестьянской среды. Результаты сказались уже через десятилетие. Если среди научных руководителей, которые начали путь в науку (данные из вполне «демократической» газеты «Поиск» 2000 года) в 1918-1921 годах, выходцев из среды рабочих было 2,2%, крестьян – 6%, то среди тех, кто «стартовал» в конце 20-х годов это соотношение уже выглядело так: 10% и 17%.

Политика Советской власти в области образования принесла свои плоды и в деле освоения космоса. Вот лишь несколько примеров. Один из ближайших помощников С.П. Королёва академик В.П. Мишин закончил фабзавуч, потом, работая слесарем на заводе, имел возможность учиться на курсах подготовки в институт, потом поступил в МАИ. Конструктор В.А. Жаворонков начинал с ремесленного училища. Конструктор В.П. Уткин, ставший впоследствии президентом Академии космонавтики, – с сельской семилетки…

Нельзя не сказать и о том, что Советское правительство с самого начала уделяло очень большое внимание развитию науки. В голодающей, разрушенной «России во мгле» (термин английского писателя Г. Уэллса) Ленин выделил из крайне скудных золотовалютных резервов средства на науку – и не на сомнительные «бизнес-проекты», а на приобретение за рубежом самого современного оборудования.

Благодаря такой заботе власти, в тяжелейшие 20-е годы наука не только не остановилась в развитии, но сделала мощный рывок вперёд. Созданные ещё в 1918-1919 годах научные центры (такие, как Ленинградский физико-технический институт, ЦАГИ, Институт радия, Оптический институт и ряд других) вышли на передовые позиции в мировой науке. К началу 30-х годов в Советском Союзе выросла многочисленная и яркая плеяда выдающихся молодых учёных в разных областях науки – вот лишь несколько имён из этого ряда: А.А. Андронов, П.С. Александров, Л.С. Понтрягин, О.Ю. Шмидт, Я.И. Френкель, И.В. Курчатов, С.И. Вавилов, Ю.А. Победоносцев, П.А. Ребиндер, Н.Н. Семёнов, Н.С. Шатский, А.Н. Несмеянов, В.В. Шулейкин, А.И. Опарин, С.А. Лебедев, А.Н. Колмогоров… Когда ещё, в какой стране за какое-то десятилетие появлялось столь блестящее созвездие учёных?!