РЕФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ – ПЛАН ПОДГОТОВКИ РАБОВ
Недавно из Франции пришла горькая весть: на 73-м году жизни – в возрасте далеко не старческом для учёного – ушёл из жизни выдающийся советский математик, вице-президент Международного математического союза Владимир Игоревич Арнольд.
Как и немалое число других крупных учёных, он был вытолкнут «реформами» из своего Отечества. Арнольд много времени жил и работал во Франции, преподавал в парижском университете, был включён в Национальный комитет науки и исследований Франции. Но он всегда весьма трезво оценивал духовный и интеллектуальный уровень современных западных стран и был категорическим противником сталкивания России в русло этого «цивилизованного мира».
Когда в начале XXI века власти России затевали реформирование системы образования, Владимир Игоревич приехал на Родину, чтобы выступить на слушаниях по этому вопросу в Государственной Думе. Приводим фрагменты из этого выступления В.И. Арнольда, которое сегодня звучит не менее актуально.
«Страна без науки не имеет будущего, и принятие обсуждаемого плана было бы преступлением против России. Как это ни удивительно, уровень подготовки школьников в России до сих пор остаётся, особенно в области математики, очень высоким по сравнению с большинством стран мира (несмотря даже на ничтожность затрат нашей страны на науку и образование по сравнению с другими странами)…
Трагическая утечка мозгов – только одно из последствий той антинаучной и антиинтеллектуальной политики, частью которого является и обсуждаемый безобразный проект «стандартов». Из-за этих «стандартных» нелепостей уровень подготовки школьников опустится гораздо ниже обычного уровня реальных училищ царского времени, а кое в чём – даже ниже уровня церковно-приходских училищ.
ЭТОТ ПЛАН ПРОИЗВОДИТ ОБЩЕЕ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ПЛАНА ПОДГОТОВКИ РАБОВ, ОБСЛУЖИВАЮЩИХ СЫРЬЕВОЙ ПРИДАТОК ГОСПОДСТВУЮЩИХ ХОЗЯЕВ (выделено нами – ред.)…
Насколько я сумел понять планы, они сводятся в основном к снижению нашего уровня образования в средней школе до американских стандартов. Чтобы составить впечатление о последних, напомню только, что комитет по подготовке школьников штата Калифорния принял несколько лет назад решение требовать при поступлении в университеты штата следующего стандарта знаний по математике: школьники должны уметь делить 111 на 3 без компьютера.
Этот уровень требований оказался для американских школьников непосильным, и вашингтонские федеральные власти потребовали отменить эти «антиконституционные» и «расистские» стандарты. Один из сенаторов заявил, что он никогда не позволит, чтобы кто бы то ни было в какой бы то ни было части США учил кого-либо чему-либо, чего этот сенатор не понимает (например, делить 111 на 3)…
По статистике Американского математического общества в сегодняшних Соединённых Штатах разделить число 1 Ѕ на число 1/4 может, в зависимости от штата, от одного до двух процентов школьных УЧИТЕЛЕЙ (выделено нами – ред.) математики. Из «стандартов» простые дроби давно у них исчезли, поскольку компьютеры считают только десятичные… Обучить после такого «образования» думать, доказывать, правильно рассуждать никого уже невозможно, население превращается в толпу, легко поддающуюся манипулированию со стороны ловких политиков без всякого понимания причин и следствий их действий.
Всё это делается не по невежеству, а, как мне объяснили мои американские коллеги, сознательно…
Вот к этому-то состоянию общества наши реформаторы и стремятся привести Россию, традиции которой совершенно противоположны. Наши школьники и сегодня хотят настоящих научных знаний, вечных истин, без понимания которых человек остаётся рабом. Но сверху на них сыплется антинаучная мракобесная болтовня…
Между прочим, французский министр образования сам возмущался неумением лучших школьников Парижа сложить в уме 2 и 3. Вот к чему ведёт американизации школьного образования, и к чему склоняет российскую школу обсуждаемый проект…»
дата: 8.11.2010 Верхний уровень
