Реформирование советского образования: модернизация или разрушение
Вспоминается конец 80-х, когда один из авторов этой статьи, тогда ещё молодой майор, впервые увидел новобранца-недоучку. Солдата с 6-классным образованием, первую увиденную жертву реформ, вся часть рассматривала как экзотическую диковину. Прошло 18 лет, выросло целое поколение, не обласканное социальной заботой государства.
М.Н. Руткевич в своей новой работе о России начала XXI пишет: «Что наиболее прискорбно, что при призыве в армию 18 летних юношей обнаруживаются неграмотные, выросшие в отдалённых поселениях, где нет теперь даже малокомплектной школы, или в трущобах на городском дне.Эти будущие солдаты, в руки которых должна быть передана для освоения передовая техника – один из наиболее болезненных плодов ельцинских реформ. Офицеры вместо того, чтобы заниматься с новобранцами боевой подготовкой учат их азбуке, словно учеников первого класса. Дожили.
В местах лишения свободы много 20-летних заключенных абсолютно безграмотны и для них организуется ликбез.
Грустно говорить о том, что качественное советское образование опустилось на 65-е место в мире. В настоящее время в США конвертируемы только советские дипломы, а дипломы современной »демократической» России за океаном не востребованы. И как не вспомнить, что среди работающего населения царской России четверть умела читать и писать. В 1970г. неграмотность в СССР была всего 0.3%. Вместе с тем, справедливости ради,надо заметить, что Белгород не утратил высокой марки качества подготовки педагогических кадров. Одним из образовательных учреждений, выпускающих высококвалифицированных педагогов, является Белгородский педагогический колледж (БПК). Без преувеличения отметим – это уникальное учебное заведение, под сводами которого прежним (ныне покойным) директором В. Захаровым и нынешним директором Н. Патокиной собран и, главное, титаническими усилиями сохранен в постсоветские годы коллектив талантливых педагогов-энтузиастов (кстати, получающих зарплату ниже, чем в средних школах). Педагогический коллектив насколько одержимый, что такому мощному творческому потенциалу могли бы позавидовать многие ВУЗы.
Однако главные трудности возникают не при подготовке кадров, а при их трудоустройстве. Дети из бедных семей, поступающие в педколледж, в основном, любят профессию педагога и хотят по ней работать, но зарплаты у отдельных категорий учителей настолько низки, что прожить на них просто невозможно. И если, например, учителям младших классов зарплату сделали такой, что даже можно свести концы с концами, то воспитатели детских садов – что называется «на дне». До недавнего времени их заработок был и вовсе нищенским-1800 рублей. Изучив контингент воспитателей детсадов, нельзя не заметить, что очень многие специального образования не имеют.
Как пишет академик Владимир Лисичкин: «В ходе исследований по сравнению математической и естественно-научной грамотности выпускников средних школ России наши дети показали третий снизу результат после ЮАР и Кипра. В России различными международными фондами поддерживались идеи, противоречащие здравому смыслу и разрушающие целостность образования. Этим, например, характеризуются действия Дж. Сороса. Займы МВФ тратятся под его диктовку. Реально организуется хаос. Страна берёт в долг и платит за разрушение своего интеллектуального потенциала». В статье И.И. Стрелковой указывается, как оскудела на изучение классической литературы школьная программа. Например, исключены лучшие произведения Горького, а Шолохов – без «Тихого Дона,нет произведений Василия Аксёнова, Феликса Кривина.
История советского периода урезана в школьных программах. В недавно изданном в Воронеже учебнике истории написано, что вторую мировую войну выиграли США при поддержке России. На мой вопрос, кто победил во Второй Мировой войне старшекурсница ВУЗа ответила – США.
В учебнике по биологии для 5 класса ( авторы Кравченко и Певцов) в качестве задания малолеткам предлагается нарисовать схему полового зачатия, которую используют их родители! Реставрация криминально-шизофренического капитализма в России начала снижать образованность тех, кому в 1992-2000г.г. исполнилось 10-18 лет, подростки начали в массовом порядке бросать школу. В 2004г. число беспризорников в РФ превысил уровень 1945г. и по самым скромным подсчётам МВД составила 2.5 млн. Государство имеет средства на ликвидацию беспризорности (золотовалютный запас – 430 млрд, т.е. в 7.5 раз больше номинального), но политической воли, подобной той, что ярко проявилась и дала быстрые результаты после гражданской и Великой отечественной войны нет. Расходы на образование в РФ смехотворно низки-0,45% ВВП. Высококачественное образование превратилось в социальную привилегию.
Эдуард Чемерский, кандидат педегогических наук Татьяна Зырянова, преподаватель
дата: 19.11.2007 Верхний уровень
